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MORFOSINTAXIS Espiral

MORFOSINTAXIS Espiral

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Material para trabajar los dis​tintos aspect​os​ de la morfosintaxi​s

  • Soporte para el trabajo de la morfosintaxis con niños que necesitan ayuda en el proceso de adquisición o aprendizaje del lenguaje.


PRUEBA GRATIS

39,00 € 39.0 EUR 39,00 €

39,00 €

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Descripción 

Herramienta útil para el logopeda o el terapeuta del lenguaje como un soporte para el trabajo sistemático y estructurado de la morfosintaxis con niños que necesitan ayuda en el proceso de adquisición o aprendizaje del lenguaje.

Representa una síntesis de las reflexiones, materiales y metodología empleada por la autora, Idoya Ibarbia, a lo largo de más de treinta años de intervención logopédica.

Favorece el desarrollo de la lengua oral y más tarde, la escrita, ofreciendo gran versatilidad de uso y adaptación a las necesidades individuales.

Estructurado en seis etapas:


  • Palabra Frase - Morfema Simple
  • Cimientos del lenguaje estructurado
  • Inicio del lenguaje estructurado
  • Desarrollo del lenguaje estructurado
  • Afianzamiento del lenguaje estructurado
  • Consolidación del lenguaje estructurado


En cada una de estas seis etapas se trabajan los siguientes aspectos:


  • Morfemas dependientes y determinados
  • Morfología Verbal
  • Partículas interrogativas
  • Preposiciones
  • Pronombres
  • Conjunciones


Todas las actividades y materiales que forman parte de MORFOSINTAXIS Espiral están pensados, ensayados y revisados para focalizar la atención del niño en determinado aspecto del lenguaje, para crear la necesidad de su uso, para potenciar en él la percepción de dicho aspecto y para proporcionarle múltiples oportunidades de experimentar con dicha forma lingüística, dando además la oportunidad al docente de efectuar las correcciones necesarias.

Recursos

​

Guía Didáctica 

Programa Multimedia

Láminas Manipulativas

Cuadernos Ejercicios

Guía Didáctica

Explica brevemente la filosofía del proyecto y algunas consideraciones didácticas generales, tanto sobre el uso y la organización de los materiales, como sobre el trabajo morfosintáctico. Se divide en dos partes: 

La primera parte de la guía contiene las indicaciones generales para cada una de las etapas:

  • Introducción a las características generales de cada etapa
  • Especificaciones de los objetivos generales para cada etapa
  • Sugerencias sobre los materiales a emplear
  • Consideraciones sobre las fichas escritas
  • Sugerencias respecto al trabajo de la segunda lengua
  • Espiral de la etapa

La segunda parte de la guía contiene las indicaciones sobre cómo trabajar cada uno de los aspectos de las seis etapas:

  • Prerrequisitos
  • Consideraciones gramaticales y didácticas de cada aspecto
  • Sugerencias y actividades manipulativas y multimedia
  • Alternativas de aplicación
  • Explicación y objetivos de las fichas escritas
  • Actividades de generalización

Comience con el cliente – descubra lo que quiere y déselo.


La guía didáctica está incluida en PDF dentro del programa.

Programa Multimedia

300 actividades para trabajar cada aspecto de la morfosintaxis, secuenciadas por etapas. Dentro del programa podremos encontrar. 

Ejemplo de Actividades


Cuadernos de Ejercicios

12 cuadernos de ejercicios, con más de 1000 páginas en total, que refuerzan y consolidan el aprendizaje de cada aspecto de Morfosintaxis Espiral..

​

























Qué ofrece

Para el ALUMNO

Para el PROFESOR

  • Organización del trabajo coherente y eficaz.
  • Objetivos morfosintácticos concretos en cada sesión.
  • Multitud de sugerencias para cada aspecto.
  • Innovadora organización en ESPIRAL.
  • Instrumento informatizado de registro que facilita el análisis de la evolución del alumno.
  • Revisión de contenidos gramaticales desde la visión logopédica.

  • Atracción y motivación por las nuevas tecnologías.
  • Acercamiento a la lectura de forma divertida y entretenida.
  • Favorece la comunicación y el habla espontánea.
  • Apoyos mediante lengua de signos, lectura labial, pictogramas...
  • Autonomía en el trabajo.
  • Manejo sencillo y presentación y dibujos motivadores y atractivos.


Justificación pedagógica

Hace ya 20 años que El Colegio La Purísima para Niños Sordos de Zaragoza empezó a trabajar con estos cuentos que van dirigidos fundamentalmente a niños con problemas de comprensión y expresión tanto a nivel oral como escrito.

Para estos niños, y del trabajo con ellos, en el centro surgió la necesidad de elaborar unos cuentos que reunieran las características que se consideraban necesarias para cumplir el objetivo tan ansiado por los educadores de niños sordos: conseguir que el niño se interese por la lectura y acceda a ella con tal eficacia que le permita entender los mensajes escritos y aprender a través de ellos.

La finalidad primordial de nuestros cuentos es divertir y entretener a los niños despertando su interés por la lectura. Conseguir que sigan una narración con atención y realizar posteriormente actividades en torno a ella, ayudando al niño a ordenar el ritmo del tiempo, a establecer un orden cronológico de los hechos y en definitiva a organizar su mente.


Contemplamos la posibilidad de incluir ayudas complementarias como: lectura labial, refuerzo auditivo, selección de bimodal o lengua de signos, según modelo comunicativo seleccionado, y utilización de un sistema pictográfico en el caso de niños con mayores dificultades.

Con este material pretendemos poner a vuestra disposición una herramienta útil en el trabajo rehabilitador del lenguaje a través de ocho cuentos amenos, de fácil comprensión y muy motivadores gracias a la animación.

El niño desarrolla su lenguaje en base a su experiencia, a su entorno cercano y los acontecimientos vividos y el cuento es el vehículo perfecto para que, a través de su interiorización, el niño sea capaz de sentir, comunicar, expresar.

Por este motivo, el cuento no sólo es un texto, ni una mera transmisión de información, el cuento es un arte y es necesario trabajarlo como tal. Cuanto más se trabaja, más extensas son sus posibilidades.

Nuestro material está pensado para niños a partir de los cinco años, una vez iniciado el proceso lector. Queremos facilitarles la comprensión y reforzar el lenguaje aprendido en los cuentos, a través de las actividades y ejercicios complementarios. Esperamos que sean también un instrumento útil para el profesor, que con su imaginación podrá sacar un magnífico provecho de ellos.

Autoras:     Equipo de Rehabilitación del Colegio La Purísima para Niños Sordos de Zaragoza y Eva Valero Benedicto